Araştırmanın amacı dezavantajlı mahallerdeki ilkokullar ve ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin hoşgörü ve saygı değerinin öğretimine ilişkin görüşleri ve uygulamalarının belirlenmesidir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseni, veri toplama tekniği olarak da yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Çalışma grubunu Ankara ilinin Altındağ ilçesinin dezavantajlı mahallelerinde görev yapan 18 öğretmen oluşturmaktadır. Görüşme formu hazırlanmadan önce ilgili literatür taranmış ve uzman incelemesinin ardından sorular 4 öğretmene uygulanmıştır. Veriler içerik analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Uygulama süreci ve analizi hala devam etmektedir. Okullarda hoşgörü ve saygı değerinin öğrencilere kazandırılmasında en büyük rol öğretmenlere düşmektedir. Köylerden sürekli göç alan, plansız ve gecekondu yapılarda yaşayan, genellikle devletin sosyal desteğine gereksinim duyan, suç oranın fazla olduğu, parçalanmış ve kalabalık ailelerin yaşadığı yoksul yerleşim alanlarında bulunan okullarda öğretmenlerin görevleri dezavantajlı bu koşullar altında daha da güçleşmektedir. Dezavantajlı bölgelerde görev yapan öğretmenlerin hoşgörü ve saygı değerinin eğitimine yönelik düşünceleri ve uygulamadaki yaşadıkları sorunların belirlenip, çözüm önerilerinin getirilebilmesi önem teşkil etmektedir. Bu çalışmada eğitime yön veren hoşgörü ve saygı kavramlarının boyutları değişik açılardan irdelenmekte ve tartışılmaktadır. Bu bağlamda, öğretim sürecinde hoşgörü ve saygı değerlerinin eğitimini gerçekleştirecek olan öğretmenlerin hoşgörü ve saygı değerlerinin öğretimine ilişkin görüşleri ve uygulamalarının bilinmesi önem taşımaktadır. Çalışmada farklı sosyoekonomik ve sosyokültürel durum ve farklı yaşam biçimlerinin olduğu dezavantajlı okullarda görev yapan öğretmenlerin hoşgörü ve saygı değerini ne şekilde değerlendirdiklerini belirlemeyi hedeflenmektedir.
Anahtar Kelimeler: Değerler eğitimi, dezavantaj, hoşgörü ve saygı
|
