Bu araştırmanın amacı, ilkokulda dersler aracılığıyla değer eğitimi konusunda sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin belirlenmesidir. Bu araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması desenine göre gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya 2018-2019 eğitim öğretim yılı bahar yarıyılında, Ankara ili merkez ilçelerinde yer alan 6’sı özel 10’u devlet ilkokulunda görevli toplam 16 sınıf öğretmeni katılmıştır. Çalışma grubu kolay ulaşılabilir örnekleme yoluyla seçilmiş olup araştırmaya gönüllü katılan, 3 ve 4. sınıf öğretmenlerinden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenmiş ve bulgular beş tema altında sunulmuştur. “Dersler aracılığıyla değer eğitimi" temasına ilişkin bulgular incelendiğinde; özel okul öğretmenlerinin tamamı ve devlet okul öğretmenlerinin çoğu, değer eğitiminin dersteki kazanımlarla ilişkili olması gerektiğini ifade etmişlerdir. “Değer eğitimine yer verme zamanı” temasına ilişkin; özel okul öğretmenlerinin tamamı ile devlet okul öğretmenlerinin çoğunun ders konularında geçtiği zamanlarda değer eğitimine yer verdikleri belirlenmiştir. “Değer eğitimine yönelik yapılan çalışmalar” temasına ilişkin; devlet okulu öğretmenlerinin çoğunun soru-cevap tekniği ve sohbetler yoluyla, özel okul öğretmenlerinin çoğunun ise hikâyeler yoluyla değer eğitimine yer verdikleri görülmüştür. “Derslere göre değer eğitimi” temasına yönelik bulgular incelendiğinde ise devlet ve özel okul öğretmenlerinin çoğu öncelikli bazı derslerde değer eğitimine yer verdiklerini ve ilk sırada hayat bilgisi dersinde değer eğitimi yaptıklarını belirtmişlerdir.
Anahtar Kelimeler: Dersler Aracılığıyla Değer Eğitimi, Sınıf Öğretmenleri, İlkokul
|
